什么情况可以要求离婚精神损害赔偿
什么情况可以要求离婚精神损害赔偿
根据我国民法典的相关规定，可以提起离婚精神赔偿的有四种情况。这四种情况包括：
(一)、对方重婚的有精神损害赔偿，具体包括：
1、重婚罪的前婚属于合法的婚姻，也就是我国法律承认的婚姻关系。这时候要分两种情况：领取结婚证的合法婚姻和1994年2月1号之前未领取结婚证，邻里承认的事实婚姻。对此，目前还存在分歧，各地的处理方式也有不同。一些地区认可重婚前存在的事实婚姻，有些地区只承认领取结婚证的合法婚姻。
2、重婚罪的后婚可以是法律婚姻，也可以是法律上认可的事实婚姻关系。此时，两种情况可以判定是否构成重婚。一就是领取结婚证的重婚，二就是以夫妻名义形成事实婚姻的重婚。
因此，符合上述的重婚条件的，有离婚精神赔偿。
(二)、有配偶者与他人同居的可以请求精神赔偿。
那么怎样就构成有配偶者与他人同居呢?其实，符合构成有配偶者与他人同居的条件包括三个方面，具体有：
1、有配偶者;
2、不以夫妻名义;
3、持续、稳定的共同居住。
因此，符合上述同居条件的，有离婚精神赔偿。
(三)、实施家庭暴力的有精神损害赔偿。
构成家庭暴力的行为有：
1、家庭暴力中的身体暴力：夫妻一方殴打另一方致死、致残、重伤的;夫妻间经常性的拳打脚踢、咬、掐、拧、推、搡、扇耳光等人身伤害或羞侮行为;由第三者介入的对配偶的身体伤害行为。
2、家庭暴力中的精神暴力：夫妻一方对另一方经常性的威胁、恫吓、辱骂造成对方精神疾患的;为达到精神控制的目的对配偶经常性的当众或私下恶意贬低、羞辱、挖苦、奚落、嘲笑、谩骂致对方不堪忍受的;经常刁难、干涉、猜疑、阻止限制对方行动自由，影响对方正当工作生活的;公开带第三者回家同居羞辱配偶的。
3、家庭暴力中的性暴力：经常以暴力强行与配偶发生性行为，造成伤害后果的;患有传播性性疾病以暴力强行与配偶发生性行为的，以暴力方式强行对配偶实施变态性虐待的。
(四)、虐待、遗弃家庭成员的有精神损害赔偿。
认定构成虐待遗弃家庭成员的方式有：
1、虐待家庭成员的，长期多次对家庭成员进行摧残，使他们在肉体上和精神上遭受痛苦的行为。必须达到后果严重，如果是偶尔几次的，不属于虐待家庭成员的行为。
2、遗弃家庭成员的是指家庭成员负有抚养、赡养、扶养义务的一方，对于年老、年幼、患病或其他没有独立生活能力，需要抚养、赡养、扶养的另一方，故意不履行其应尽义务的行为，任其生死，不予救助的行为。
婚姻纠纷当中大都存在一方认为对方伤害了自己而向对方提出损害赔偿的要求，有在婚姻关系存续期间提出损害的，有在向法院提起诉讼要求离婚时提的，也有在民政局办理了离婚登记之后再次向法院提起损害赔偿的，但主张离婚损害赔偿要符合一定的情形才行。不然肯定不会得到法院的支持，最终也不能拿到离婚赔偿。
·离婚和财产分割可以分别起诉吗？
离婚和财产分割可以分别起诉吗符合以下情况，可能会出现分开审理。1、双方都愿意分开处理，起诉时只诉离婚，不要求法院介入财产分割，都同意离婚后另案起诉。法院不会强制介入离婚与财产分割可以......
·一、离婚处置婚前财产的行为是否合法?
一、离婚处置婚前财产的行为是否合法?离婚处置婚前财产的行为是合法的，我国《婚姻法》第十九条规定：“夫妻可以约定婚姻关系存续期间所得的财产以及婚前财产归各自所有、共同所有或部分各自......
·婚内财产离婚后怎么分
夫妻婚内财产通常是指夫妻在缔结了婚姻关系之后双方所取得的财产，这部分财产包括了夫妻个人财产和夫妻共同财产，按照法律的规定只能对其中的共同财产进行分割。到底婚内财产离婚后怎么分呢？我......
·一、离婚后一方不要抚养费的约定是否有效?
一、离婚后一方不要抚养费的约定是否有效?一般情况下是有效的，《最高人民法院关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见》第10条规定，父母双方可以协议子女随一方生活并由抚养方......
·离婚补偿的法定情形有哪些
离婚补偿的法定情形有哪些离婚经济补偿是对夫妻一方在婚姻生活中的付出所给予的经济补偿。离婚经济补偿应满足什么条件呢?(一)首先，双方约定婚后财产归各自所有。适用家务补偿的一个前提条件就是......
·男方没能力支付抚养费怎么办？
男方没能力支付抚养费怎么办？如果男方没有能力支付抚养费就可以请求减少或者经过协商后暂停支付的义务。最高人民法院印发《关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见》的通知:......
·离婚之后可以分割财产吗？
离婚之后可以分割财产吗？夫妻双方经过协商是可以先离婚再进行财产分割，关于财产分割问题，可以在双方离婚后再次起诉，或者协商分割。根据《婚姻法解释三》第十八条规定，离婚后，一方以尚有夫......
·离婚纠纷法院调解的程序有哪些?
离婚纠纷法院调解的程序有哪些?一、离婚纠纷法院调解的程序有哪些?1、调解动员阶段。调解动员即审判人员向双方当事人讲解有关的法律规定，针对当事人的认识水平和当事人态度进行教育疏导，......
